terça-feira, 19 de julho de 2011

De @@ na História - Entendendo a crise grega. (Resumo)

A crise financeira da Grécia pode ter profundas implicações para outros países europeus e para a economia mundial.

1 - Por que a Grécia está nessa situação?
A Grécia gastou bem mais do que podia na última década, pedindo empréstimos pesados e deixando sua economia refém da crescente dívida.
Nesse período, os gastos públicos foram às alturas, e os salários do funcionalismo praticamente dobraram.
Enquanto os cofres públicos eram esvaziados pelos gastos, a receita era afetada pela evasão de impostos - deixando o país totalmente vulnerável quando o mundo foi afetado pela crise de crédito de 2008.

2 - O que a Grécia está fazendo para reverter a crise?
O governo quer congelar os salários do setor público e aumentar os impostos e ainda anunciou o aumento do preço da gasolina.
Pretende também aumentar a idade para a aposentadoria, em uma tentativa de economizar dinheiro no sistema de pensões, já sobrecarregado.

3 - Por que a Grécia não declara moratória de suas dívidas?
Se o país não fosse membro da zona do euro, talvez fosse tentador declarar a moratória, o que significaria deixar de pagar os juros das dívidas ou pressionar os credores a aceitar pagamentos menores e perdoar parte da dívida.

4 - A crise na Grécia pode se espalhar?
Se a Grécia promover um calote, os problemas podem se espalhar para a Irlanda e Portugal.

terça-feira, 26 de abril de 2011

Gabartio TD 2º Anos

1 - E
2 - E
3 - B
4 - E
5 - E
6 - E

07. Em princípios de 1789, a França era uma sociedade do Antigo Regime. A crise dessa estrutura manifestou-se ao longo desse ano, dando início a um período de transformações que se estendeu por dez anos: a Revolução Francesa.

a) Cite três características de natureza político-social da sociedade do Antigo Regime na França. (2 linhas)
a) Alguns exemplos:
- o caráter estamental dessa sociedade,
- o fato de a nobreza e o clero serem estamentos privilegiados,
- o fato de caber à burguesia e às camadas populares toda a carga tributária,
- a vigência de uma monarquia absoluta,
- a legitimação do poder absoluto do monarca por meio da teoria do direito divino,
- o caráter consultivo e não deliberativo da Assembléia dos Estados Gerais,
- a concentração de poderes executivos, legislativos e judiciários e religiosos nas mãos do monarca,
- a subordinação da Igreja ao Estado.

b) Cite três transformações operadas durante o 1° momento da Revolução Francesa - a "Era das Instituições" (1789 -1792) - que evidenciam o caráter revolucionário dessa experiência histórica. (2 linhas)
b) Alguns exemplos de transformações:
- o estabelecimento de uma monarquia constitucional,
- o estabelecimento de três poderes: executivo, legislativo e judiciário,
- o fim dos privilégios,
- a abolição dos direitos feudais,
- a instituição da igualdade jurídica,
- o estabelecimento da liberdade de culto,
- o estabelecimento da liberdade de expressão,
- a afirmação da inviolabilidade da propriedade.

08. Em 1806 o imperador Napoleão Bonaparte decretou o chamado Bloqueio Continental. Explique as motivações desse ato e indique suas repercussões. (3 linhas)
Napoleão pretendia afetar o comércio inglês na Europa e promover o comércio francês. Suas repercussões foram a expansão do comércio francês, a invasão dos países que desrespeitaram o Bloqueio, a vinda da família real portuguesa para o Brasil e novas relações comerciais entre a Inglaterra e as colônias na América.

09. Leia os textos.

"Estas colônias unidas são e, por direito, devem ser Estados Livres e Independentes."
                                    (Declaração de Independência dos EUA - 4 de julho de 1776).

"Muitos dos senhores ainda estão naturalmente convencidos que a liberdade não existe (...). Mas eu lhes garanto que a liberdade existe. Não só existe, como é feita de concreto e cobre e tem 100 metros de altura. (...) Recebendo a liberdade dos franceses, os americanos a colocaram na ilha de Bedloe, na entrada do porto de New York. Esta verdade é indiscutível. Até agora a liberdade não penetrou no território americano."
                     (FERNANDES, Millôr. "Afinal o que é liberdade". In: LIBERDADE, LIBERDADE.).

"Eu tentei.
(Epitáfio do pastor negro Ralph Abernathy, um dos fundadores do movimento pelos direitos civis nos EUA).

a) CITE duas formas de liberdade a que se referiam os colonos americanos no momento da independência. (2 linhas)
a) Liberdade econômica e liberdade política.

b) INDIQUE um episódio da história americana em que a prática da liberdade esteve ameaçada. (1 linha)
b) As Leis Intoleráveis.

c) EXPLIQUE como a liberdade esteve ameaçada no episódio indicado no item b. (3 linhas)
c) O governo pretendia acabar com quase todas as liberdades dos colonos.

10. Na chamada "conjuntura revolucionária", animada pelos ideais de liberdade, igualdade e soberania do povo, destaca-se a crise dos antigos sistemas coloniais europeus. As colônias espanholas e o Brasil se rebelam e separam-se de suas metrópoles.
No que diz respeito às colônias espanholas da América, indique alguns dos fatores determinantes do seu processo de emancipação. (4 linhas)
O rompimento do equilíbrio político europeu devido as guerras napoleônicas; a insatisfação dos "criollos"; as diferenças econômicas dentro da própria colônia e a ação das juntas governativas.

11. A execução de Tiradentes teve um sentido bem mais amplo que o de um enforcamento. Tratava-se de uma punição exemplar: esquartejar, exibir o corpo nos locais onde os "crimes" foram praticados, salgar terrenos e demolir casas faziam parte do esforço de apagar a memória do "criminoso" e reavivar a memória da punição de seus crimes. Por estas práticas, afirmava-se o poder do soberano e incutia-se temor em seus súditos.
                        (Adaptado da série REGISTROS, nŽ 15, DPH, 1992)
                       
a) Por que as reivindicações dos participantes da Conjuração Mineira foram consideradas "crimes", em 1789? (2 linhas)
a) Pois eram insurgentes à coroa portuguesa.

b) O que quer dizer castigo exemplar? (2 linhas)
b) Fazer de exemplo para se evitar outros movimentos iguais.

12. "(...) mais do que nunca a cidade mostrava-se o ponto de encontro de burocratas e militares, de negociantes e capitalistas, de nobres e delegações diplomáticas; a todos eles se agregariam os plantadores de Saquarema".
(Ilmar R. Mattos. O TEMPO DE SAQUAREMA. São Paulo. Hucitec-INL, 1987, p.51. apud Mário Schmidt. NOVA HISTÓRIA CRÍTICA DO BRASIL. 7 ed. São Paulo. Editora Nova Geração. 1996, p.85.)

O texto acima descreve a cidade do Rio de Janeiro após a chegada das Cortes Portuguesas ao Brasil. Sobre isto:
a) Explique o motivo da transferência da família real portuguesa para o Brasil. (2 linhas)
a) Invasão de Napoleão após o bloqueio continental.

b) Dê dois (02) exemplos de mudanças político-administrativas no Rio de Janeiro com a chegada das Cortes. (2 linhas)
b) Alvará de produção industrial e o fim do pacto colonial.

sábado, 9 de abril de 2011

Td gabaritado pros 8º Anos

1. Assinale V ou F.

(V) O quinto era o imposto cobrado nas Casas de Fundição que equivale 20% total do ouro.

(V) Na sociedade mineradora, havia mobilidade social.

(F) Os pobres livres ocupavam os cargos de padres e professores.

(F) A descoberta do ouro provocou o desenvolvimento do litoral brasileiro.

2. Vários foram os conflitos na região mineradora, sobre eles, responda:

a. Qual o motivo para a Guerra dos Emboabas?

R - Disputa pelas terras do ouro, entre bandeirantes e emboabas.

b. O que foi o Capão da Traição?

R - Num ato de profunda covardia, durante a guerra, o português Bento do Amaral Coutinho, comandante de um exército de mil "emboabas", prometeu a um grupo de paulistas poupar-lhes a batalha se entregassem as armas. Com estas já entregues, Bento Coutinho mandou assassinar trezentos paulistas, num lugar que ficou conhecido como "Capão da Traição".

c. Quais os motivos para a Revolta de Vila Rica?

R - Altos impostos, aumento nos preços dos alimentos e as Casas de Fundição.

d. Por que Felipe dos Santos foi morto e esquartejado pela Coroa portuguesa?

R - Para servir de exemplo aos demais colonos, e evitar novas revoltas.

3. Para controlar e administrar a região do ouro, a Coroa portuguesa teve que criar vários órgãos no Brasil. Com relação a administração portuguesa, responda:

a. Para que servia a Intendência das Minas?

R - Para fiscalizar dirigir e cobrar o quinto nas áreas de mineração criava-se a Intendência de Minas.

b. Para que serviam as Casas de Fundição?

R - Estabelecimentos controlados pela Fazenda Real, que recebiam todo ouro extraído, transformando-o em barras timbradas e devidamente quintadas, para somente depois, devolve-las ao proprietário, evitando assim o contrabando.

c. Quais os impostos cobrados durante esse período?

R - A taxa de capitação, a finta, a derrama e o quinto.

4. A sociedade Mineradora se diferenciava da sociedade Açúcareira por vários motivos. Sobre as consequências da descoberta do ouro e a nova sociedade surgida, responda:

a. Cite duas consequências da descoberta do ouro no Brasil.

R - Urbanização e surgimento da Classe Média.

b. Cite duas ocupações da classe média.

R - Advogados e professores.

c. Como viviam os pobres livres neste período?

R - Praticavam pequenos furtos, viviam mendigando, e quando o governo necessitava de construir obras públicas, eram a mão-de-obra utilizada.

5. Assinale V ou F.

(F) Oliver Cromwell defendeu o catolicismo e o fim do absolutismo monárquico.
(V) Os Atos da Navegação ajudaram no desenvolvimento econômico inglês.
(V) Carlos I foi ajudado pelos nobres e pela burguesia monopolista que queriam manter seus privilégios.
(F) Os burgueses não ganharam nada com a Revolução Puritana, já que a mesma foi realizada pelos niveladores e cavadores.

6. A Revolução Industrial provocou um aumento da produção, mas também diversas consequências socias. Sobre a revolução Industrial, responda:

a. Cite duas consequências da Revolução Industrial.

R - Diminuição do trabalho artesanal e aumento da produção de mercadorias manufaturadas em máquinas;
- Criação de grandes empresas com a utilização em massa de trabalhadores assalariados;
- Aumento da produção de mercadorias em menos tempo;
- Maior concentração de renda nas mãos dos donos das indústrias;
- Avanços nos sistemas de transportes (principalmente ferroviário e marítimo) à vapor;
- Desenvolvimento de novas máquinas e tecnologias voltadas para a produção de bens de consumo;
- Surgimento de sindicatos de trabalhadores com objetivos de defender os interesses da classe trabalhadora;
- Aumento do êxodo rural (migração de pessoas do campo para as cidades) motivado pela criação de empregos nas indústrias;
- Aumento da poluição do ar com a queima do carvão mineral para gerar energia para as máquinas;
- Crescimento desordenado das cidades, gerando problemas de submoradias;
- Aumento das doenças e acidentes de trabalhos em função das péssimas condições de trabalho nas fábricas;
- Uso em grande quantidade de mão-de-obra infantil nas fábricas.

b. Explique o Ludismo.

R - Contrários aos avanços tecnológicos ocorridos na Revolução Industrial, os ludistas protestavam contra a substituição da mão-de-obra humana por máquinas.

Com a participação de operários das fábricas, os "quebradores de máquinas", como eram chamados os ludistas, fizeram protestos e revoltas radicais. Invadiram diversas fábricas e quebraram máquinas e outros equipamentos que consideram os responsáveis pelo desemprego e as péssimas condições de trabalho no período.

terça-feira, 15 de março de 2011

Primeira República - (parte I)


Podemos associar quatro grande motivações para a crise do Segundo Reinado:

1 - A abolição da escravatura, desencadeada pela Guerra do Paraguai e pelos  movimentos abolicionistas;
2 - O fim do entendimento entre Igreja e Estado;
3 - Instabilidade política proporcionada pelo descontentamento dos cafeicultores e o surgimento dos partidos republicanos;
4 - A crise dentro do exército, que buscavam a organização do controle político nacional.

Logo após a deposição de D. Pedro II, foi instituído um governo provisório, para reorganizar a administração da república brasileira.

República da Espada (Militares)

I - Governo de Deodoro (1889 - 1891)

Características do governo provisório:

1. Separação entre Igreja e Estado.
2. Grande naturalização.
3. Eleições para Assembleia Constituinte.

4. Encilhamento (Rui Barbosa):
Objetivo – industrialização.
Meios – emissão monetária.
Consequências – crise econômica, inflação, especulação financeira.

5. A Constituição de 1891 ( Primeira Constituição Republicana):
I - República Federativa com autonomia para os estados;
II - 3 poderes: executivo, legislativo (bicameral) e judiciário;
III - Voto universal masculino (excluindo-se mulheres, menores de 21 anos, analfabetos, mendigos, padres e soldados);
IV - Voto aberto.
V - Eleições diretas (excetuando-se a primeira eleição presidencial, vencida por Deodoro).

A eleição realizou-se em meio a tensões muito grandes entre militares e civis, pois o Congresso Nacional era francamente contrário a Deodoro.
1 - Em primeiro lugar, porque este ambicionava fortalecer o seu poder .
2 - Em segundo, devido à impopularidade e ao desgaste de Deodoro, motivados pelas crises desencadeadas pelo "encilhamento".

O período constitucional do governo Deodoro, entretanto, durou apenas 9 meses, sendo interrompido pela renúncia do presidente, em meio a uma crise política e econômica. 

II - Governo  de Floriano (1891 - 1894)
Os primeiros atos de Floriano foram: 

A anulação do decreto que dissolveu o Congresso; 
A derrubada dos governos estaduais que haviam apoiado Deodoro; 
O controle da especulação financeira e da especulação com gêneros alimentícios, através de seu tabelamento;
Medidas populares no RJ: redução dos preços de aluguéis, construção de casas, populares, destruição de cortiços e redução de preços de carnes - Florianismo.

Durante seu governo, enfrentou duas revoltas: 

1.  A Revolta da Armada (RJ, 1891 - 1893)

Segundo a Constituição de 1891, em caso de renúncia do presidente, antes de completados dois anos de mandato, novas eleições deveriam ser convocada pelo vice. 
Mas Floriano decidiu completar o quatriênio para o qual Deodoro havia sido eleito, o que provocou reações entre os militares.
Foi um movimento de rebelião promovido por unidades da Marinha do Brasil contra o Exército e o governo de Floriano Peixoto.
Os líderes da Marinha e integrantes do movimento foram derrotados pelas tropas do governo.

2.  A Revolta Federalista (RS e SC, 1893 - 1895)

O novo presidente destituiu todos os governadores que apoiavam Deodoro da Fonseca. Essa medida foi especialmente polêmica no Rio Grande do Sul, onde uma grave crise política se instalou em razão da disputa pelo poder naquela província.
A luta ocorreu entre os denominados pica-paus, favoráveis ao governo, e maragatos, contrários ao governo. 
Os pica-paus desejavam mais centralização do poder, enquanto os maragatos queriam mais autonomia para os estados.
A revolução teve reflexos em Santa Catarina. Floriano Peixoto mandou matar 185 maragatos na fortaleza de Santa Cruz de Anhatomirim , na então Ilha de Nossa Senhora do Desterro.
Desterro passou a se chamar Florianópolis, em homenagem a Floriano Peixoto. 

Seu governo, assim, foi conturbado política e economicamente, derrubou o primeiro presidente e valeu ao segundo a alcunha de Marechal de Ferro, pela maneira com que reprimiu todos os focos de oposição. 
Em 1894, Floriano transmitiu o cargo a Prudente de Moraes, republicano histórico e primeiro presidente civil do novo regime. 

Bom estudo galerinha.

quarta-feira, 23 de fevereiro de 2011

quarta-feira, 9 de fevereiro de 2011

Trabalho de História 2º Anos

Caros alunos, nossa proposta de estudos, visa inserir vocês no processo de produção histórica, nada mais apropriado que o site detetives do passado, que trata de documentos reais, para a realização de nosso trabalho. Um grande abraço e abaixo segue o site, maiores informações, em sala ou através de contato pelo blog. 

terça-feira, 8 de fevereiro de 2011

Crise no Egito.

Galerinha do 3º anos, sempre atenta as mais variadas notícias sobre política nacional e internacional, deixo aqui para que vocês possam compreender a atual crise no Egito, através de uma charge animada e uma matéria da BBC-Brasil. Abraços e bom estudo!



Gabarito do Td dos 2º Anos

Caros alunos, segue abaixo o gabarito do Td trabalhado em sala, vamos fazer sempre que possível este feedback, se aparecer alguma dúvida sobre o assunto, sem problemas, me procurem que solucionamos da melhor maneira possível. Abraços e bom estudo!